domingo, 4 de diciembre de 2011
bitacora del 28 de noviembre a 01 de diciembre
Esta fue nuestra ultima semana de clases, terminamos y entregamos la revista de Sor Juana Ines de la Cruz. y finalizamos con el control de lectura del libro "el periquillo sarniento" escrita por José Joaquín Fernández de Lizardi.
jueves, 1 de diciembre de 2011
martes, 29 de noviembre de 2011
bitacora del 21- 24 de noviembre
fue una semana agotadora, pero al final valio la pena ver el fruto del trabajo,
tambien se realizo la cotizacion para la revista.
bitacora de 14 -17 de noviembre
por sus famosas y prestigiosas obras.Su nombre real es
Juana de Asbaje y Ramírez de Cantillana. Fue la figura más importante en la corriente Barroca.
bitacora de 7 al 10 de noviembre
Fuimos a un conversatorio del grupo de Poesía con el Lic. Alberto en donde fue entrevistado el Licenciado Rafael Antonio Hernández, que labora en la UPNFM que es del área de Matemáticas.
martes, 22 de noviembre de 2011
Ficha de análisis la obra El milagro de Ana Sullivan
Ficha de análisis para una obra teatral
Nombre de la obra: El milagro de Ana Sullivan
Autor: Willian Gibson
Pequeña biografía:
Nació en New York City el 13 de noviembre de 1914. Pasó la mayor parte de su juventud en el barrio de la ciudad llamado El Bronx. Se graduó en el City College of New York en 1938. Su amor por la literatura comenzó a temprana edad.
Además de escribir en teatro, Gibson ha escrito poesía, ficción y una crónica autobiográfica llamada “Una misa para los muertos”. Escribió numerosas obras de teatro incluyendo “El milagro de Ana Sullivan”, “Dos para el columpio” (fueron producidas en Broadway llevadas al cine).
Gibson, estuvo casado, desde 1940 hasta su muerte, con una psicoanalista llamada Margaret Brenman, tuvo dos hijos: Thomas y David William. Gibson murió en Stockbridge, Massachusetts, donde vivía, el 25 de noviembre del 2008, a la edad de 94 años.
A – ASPECTOS DE GÉNERO
ü Género: dramático
ü Subgénero: drama
ü Fecha en que se estrenó: 26 agosto del 2011
ü Unidad de tiempo: tres horas con quince minutos aproximadamente
ü Unidad de lugar: Teatro José Francisco Saybe
B – ASPECTOS ESCENOGRÁFICOS
ü Descripción del escenario: la acción de la obra transcurren tres lugares: en el hogar de los Keller, se ven dos planos en una sola escena, se puede observar el comedor con una mesa , hay dos puertas una da hacia la cocina y la otra hacia otro cuarto, se ve un bonito juego de comedor y una lacena y la habitación de huéspedes, con un buró, algunos cuadros una mesa; la casa de jardín estaba vacía y luego la amueblaron, con una cama pequeña, una mesa, una silla mecedora y otros utensilios. El otro lugar en que se da pero brevemente es la institución Perkins.
ü Vestuario:
Kate: Usaba ropa muy formal, aproximadamente del siglo XIX, eran vestidos pomposos, en colores pasteles, guantes y zapatos altos.
Helen: Utilizaba vestidos largos, manga larga, con revuelos de colores suaves y zapatos negros o cafés, cómodos, cabello suelto.
Ana Sullivan: en la primera escena usó un vestido azul acorde con l época, pero también usaba algo parecido a un uniforme de institutriz, muy formal, manga larga, chaleco, siempre usaba lentes.
Tía Ev: usaba vestidos muy finos, largos y elegantes, de colores vivos, zapatos altos.
Keller: usaba trajes de gala, pantalón de tela, camisa manga larga, chaleco, corbata, saco y a veces sombrero de copa.
James: usaba trajes de gala de un solo color combinando los zapatos, utilizó traje color verde, café, azul y calzado formal.
Anagnos: traje formal, pantalón de tela saco y corbata, bata blanca de doctor.
Martha: vestido de niña largo, con vuelos, flojo.
Percy: overol de jean azul oscuro y camisa blanca por dentro, zapatos de trabajo.
Viney: uniforme de sirvienta (vestido largo), cabello cubierto por un paño blanco, zapatos cafés.
Sirvientes: uniforme.
Niñas ciegas: uniforme largo blanco, con revuelos y mangas, el cabello cubierto con unos paños blancos, zapatos negros.
ü Empleo de luces:
En el primer acto de la impresión de ser de tarde por el empleo de las luces. Hay un cambio en las luces en las escenas en que Ana Sullivan escuchaba la voz de su hermano muerto, se tornan color rojo. Bajan las luces en el momento de cambiarla escenografía. Por otro lado en el momento en que se da el milagro de Ana Sullivan los reflectores se centran en Helen para resaltar y dar magia a la escena.
C – ASPECTOS EXTERNOS
ü Partes en que se divide:
La obra posee tres actos y dos intermedios de 15 y 10 minutos
ü Planteamiento:
Presentación
Es de tarde y Helen es bebe pero está muy enferma y sus padres (Kate y el Capitán)
Están muy preocupados y el doctor revisa a Helen, Su madre se da cuenta de que su pequeña ha perdido la visión y la audición. Luego Helen crece y se vuelve una niña malcriada y sus padres piden ayuda al doctor quien les recomienda a Ana Sullivan.
Nudo:
La dificultad de la obra representa el arduo trabajo que hizo Ana para que Helen a pesar de sus discapacidades se comportara como una damita, pues para lograrlo debía ir contra kate, el Capitán Keller, la tía Ev y hasta contra la misma Helen.
Desenlace:
Ana hace su milagro después de casi perder todo lo que había conseguido avanzar con Helen, hace posible que ella comprenda que cada palabra tiene su significado.
D – ASPECTOS INTERNOS
ü Argumento: Es la historia de una niña (Helen Keller), era una niña normal al nacer pero a raíz de una enfermedad perdió algunas funciones vitales. Al crecer se convirtió en una niña malcriada y sus padres se ven en la necesidad de buscar a alguien que pudiera hacerse cargo y cuidara de la niña (Ana Sullivan) ella con su dedicación y su disciplina logra que ella mejore y hasta se pueda comunicar y comprenda el significado de las palabras.
ü Temas
· La perseverancia
· La dedicación
· La fe
· La disciplina
· El amor
· La impotencia
· Tristeza
· Dolor
· Agonía
ü Personajes:
Principales:
Ana Sullivan: era una dedicada alumna de la institución Perkins para ciegos, astuta, testaruda, pero con muchos traumas de la infancia por haber vivido en un orfanato con su hermano y éste murió. A pesar de todo es una mujer con toda la voluntad de ayudar a Helen.
Helen: una niña discapacitada, caprichosa, malcriada, pero en el fondo buena, gracias a los cuidados de Ana ella logra superar su ignorancia y se convierte en una persona casi normal.
Secundarios:
Kate
El Capitán Keller
James
Tía Ev
Martha
Percy
Anagnos
Viney
Doctor
De fondo:
Sirvientes
Niñas ciegas
Bell
ü Ejemplifique la tensión dramática indicando el acto y la escena
Acto III
El momento en Helen luego de estar dos semanas sola con Ana en la casa del jardín, vuelve al hogar y al momento de la cena hace un desorden tira todo al suela y Ana la castiga frente a sus padres y la Tia Ev. Ana obliga a Helen a que ella misma busque el agua que había derramado y se encuentra con un milagro.
ü El problema psicológico de Ana Sullivan y su solución
Ana Sulllivan era una joven que tenía muchos traumas de su niñez. Pues ella y su hermano se criaron en un orfanato en el que vivían en condiciones precarias; su hermano murió debido al estilo de vida al que estaban sometidos en ese lugar, Ana le hizo una promesa a su hermano , le dijo que nunca lo dejaría sólo y este recuerdo siempre la rodeaba, ella escuchaba voces y reclamos que la angustiaban, ella se sentía sola y no le daban mucho amor; esta situación duró mucho tiempo aún cuando comenzó a trabajar para los Keller pero ella al empezar cuidar a Helen se empezó distraer más y por último al realizar su milagro recibió el amor de Helen y ella también aprendió quererla y así el pudo dejar atrás y superar su triste pasado.
E – ASPECTOS DEL LENGUAJE
ü Niveles del lenguaje utilizados
Coloquial
Culto
F – ASPECTOS MORALES
ü Vicios de la sociedad que representa la obra
La arrogancia
El abandono
La discriminación
ü Moraleja de la obra
Con perseverancia y dedicación podemos lograr nuestros objetivos.
lunes, 14 de noviembre de 2011
bitacora del 31 octubre al 3 de noviembre
pero lo hicimos diferente, lo desarrollamos como una plenaria en el cual cada grupo
resumio lo que trataba la carta de Cortes, fue muy bueno porque cada grupo lo hablo muy interesante y no fue nada tedioso.
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